Our Programs/Nuestros Programas
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At the time of registration, we ask all parents to complete a Home Language Survey.
Upon review of the Home Language Survey, if a language other than English is mentioned, the new student is assessed for English language proficiency in:
SPEAKING READING
WRITING LISTENING
Our assessment tool for English proficiency is the W-APT/WIDA-Screener.
This is a very broad look at a student’s ability to learn in English only, without any support.
Overall Scores in all areas range from: 1-6
1 = Entering – No English
2 = Beginning – limited social and academic English
3 = Developing – strong social and limited academic English
4 = Expanding – strong social and competent academic English
5 = Bridging – strong social and strong academic English
6 = Reaching – fully able to compete with English only students without support
There are two main components to our program model:
Core academic classes – taught by licensed teachers who are specially trained to differentiate or shelter the language of the content for English language learners
AND
English as a second language class – a separate content class taught by a teacher licensed in second language acquisition
Dual Language is a form of bilingual education in which students receive instruction in two languages. Our program model integrates English dominant students with Spanish dominant students to develop bilingual and bicultural learners.
Note: Although SEI and Dual Language are our chosen
program models, parents may elect to “opt-out” and
place their child in schools and/or classrooms without
any support in language acquisition or development.
Every year, during the month of January, all ELL students across Massachusetts are required to participate in ACCESS testing.
This is a continued assessment of proficiency that assesses student’s English skills in:
SPEAKING READING
WRITING LISTENING
All students, including those who have opted out of program support, are required to participate.
Every child learns at his or her own pace.
Exit criteria are the same for all students, but
the amount of time any individual child will need to master English may vary.
Here’s what we look for:
- ACCESS score of at least 4.2 across all domains (speaking, listening, reading, and writing)
- MCAS score of proficient in English
- Classroom performance in core content
- Classroom performance in ESL
- Teacher recommendation
- Social and emotional readiness
After students are determined ready to exit direct support, we monitor progress for the next four school years.
We solicit reports and feedback from classroom teachers.
We review academic progress.
We meet with and discuss progress with classroom teachers and offer guidance or additional supports if needed.
Como parte del proceso de inscripción, los representantes completan una Encuesta de Lenguaje en el Hogar.
Si en la Encuesta de Lenguaje en el Hogar se menciona un idioma que no sea el inglés, se evalúa al estudiante nuevo en cuanto a su dominio del idioma inglés, en las siguientes áreas:
HABLAR LEER
ESCRIBIR ESCUCHAR
Nuestra herramienta de evaluación del dominio del inglés es la prueba “W-APT/WIDA-Screener”.
Esta prueba ofrece una visión global de la capacidad del estudiante para aprender solamente en inglés, sin ningún tipo de apoyo.
Las puntuaciones generales en todas las áreas van del 1 al 6
1 = Entrando: Nada de inglés
2 = Comenzando: Inglés social e inglés académico limitados
3 = En desarrollo: Inglés social fuerte e inglés académico limitado
4 = Expandiéndose: Inglés social fuerte e inglés académico competente
5 = Estableciendo conexiones: Inglés social e inglés académico fuertes
6 = Alcanzando: Plenamente capaz de competir con estudiantes solamente en inglés, sin apoyo
Existen dos componentes principales en el modelo de nuestro programa:
Clases académicas básicas: Dictadas por profesores licenciados especialmente capacitados para diferenciar o apoyar el lenguaje del contenido para los estudiantes que están aprendiendo inglés,
Y
Clase de inglés como segundo idioma: Una clase de contenido separada, dictada por un profesor licenciado en aprendizaje de inglés como segundo idioma (ESL).
Doble Via es una forma de educación bilingüe en la que los estudiantes reciben instrucción en dos idiomas. Nuestro modelo de programa integra a los estudiantes que dominan el inglés con los estudiantes que dominan el español para desarrollar estudiantes bilingües y biculturales.
Nota: Aunque SEI y Doble Via son nuestros programas elegidos como modelos, los representantes pueden optar por “rechazar” estas opciones y colocar a sus hijos en escuelas y/o salones de clase sin ningún apoyo en el aprendizaje o desarrollo del lenguaje.
Esta es una evaluación continua de aptitud que evalúa las habilidades del estudiante en inglés, en las siguientes áreas:
HABLAR LEER
ESCRIBIR ESCUCHAR
Todos los estudiantes están obligados a participar, incluyendo aquellos que han optado por rechazar el programa de apoyo.
Cada niño aprende a su propio ritmo.
Los criterios de salida son los mismos para todos los estudiantes, pero el tiempo que cada niño necesita para dominar el inglés puede variar.
Esto es lo que buscamos lograr:
- Puntaje mínimo de 4.2 en todos los dominios de ACCESS (hablar, escuchar, leer y escribir) • Puntaje de competente en inglés en la evaluación del MCAS
- Rendimiento aceptable en las clases de contenido principal
- Rendimiento aceptable en la clase de ESL
- Recomendación de los profesores
- Estar listo social y emocionalmente
Después de haber determinado que un estudiante está listo para su salida del programa de apoyo directo, monitoreamos su progreso durante los siguientes cuatro años escolares.
Solicitamos informes y comentarios de los profesores de las clases.
Revisamos el progreso académico.
Nos reunimos y discutimos el progreso con los profesores y ofrecemos orientación o apoyo adicional si es necesario.